-
Адаптация первоклассников "Испытание школой"
-
Адаптация к школе
-
"Острая адаптация"
-
Адаптация закончена успешно
-
Советы родителям первоклассников
-
Когда отдавать ребёнка в школу
-
Что же такое школьная зрелость?
-
Что же значит достаточный уровень развития?
-
Советуем почитать
-
Тест для родителей "Готов ли ребёнок к школе?"
Адаптация первоклассников "Испытание школой"
Испытание школой. Младший школьный возраст - один из важнейших этапов в жизни ребенка, во многом определяющий дальнейшее развитие его организма и личности. С приходом в школу изменяется вся жизнь ребенка. Младший школьный возраст- это новый этап возрастного развития ребенка, этап смены ведущей деятельности на учебную. Ребенок сталкивается с новыми условиями обучения, с новым коллективом сверстников, с новыми требованиями: выполнять указания учителя, быть внимательным, соблюдать дисциплину, проводить большую часть учебного времени сидя за партой, и т. д. Приспособление к этим новым условиям – огромное испытание для физических, интеллектуальных и эмоциональных возможностей ребенка.
Как ребенок справится с таким функциональным напряжением?
Как помочь ему успешно преодолеть трудности адаптации к школьным нагрузкам без ущерба для его здоровья?
Для того, чтобы ответить на эти вопросы, необходимы минимальные знания о функциональных возможностях ребенка, зависящие от физиологической и психологической зрелости.
Адаптация к школе.
Сначала вспомним : адаптация - сложный, многофакторный процесс включения человека в новые условия жизнедеятельности, в новую систему требований и контроля, в новый коллектив.
Адаптация к школе - длительный процесс, включающий ряд этапов.
Первый этап - ориентировочный , когда на весь комплекс новых воздействий , связанных с началом систематического обучения , организм отвечает бурной реакцией и значительным напряжением практически всех систем организма . Это " физиологическая буря". Второй этап -неустойчивое приспособление , когда организм ищет и находит близкие и оптимальные варианты реакции на внешние воздействия . Если на первом этапе затраты организма чрезвычайно велики и организму приходится тратить все ресурсы , которыми он располагает , то на втором этапе эта цена снижается и буря начинает утихать.
Третий этап – относительно устойчивое приспособление , когда организм находит наиболее приемлемые для него варианты реагирования .
Условно комплексный процесс адаптации первоклассника к школе можно разделить на две составляющих: учебно–психологическую и социально – психологическую адаптацию. Как же происходит адаптация к школе? Любая нагрузка, будь то усвоение новых знаний , длительное нахождение в вынужденной сидячей позе , общение в разнородном коллективе , вызывает напряжение организма . Обычные виды деятельности для школьника становятся серьезным испытанием для физиологических систем . Например , при чтении вслух обмен веществ возрастает на 48 % , а при ответе у доски и контрольной работе пульс учащается на 15 – 30 ударов в минуту , артериальное давление повышается на 15 – 30 мм рт. ст., изменяются биохимические показатели крови .
Адаптация к школе - длительный процесс. Для успешного обучения школьника необходимо учитывать особенности адаптационного периода у каждого ребенка индивидуально.
Наблюдения за первоклассниками показали, что социально – психологическая адаптация может протекать по – разному . Здесь тоже можно выделить несколько групп по временным рамкам адаптации к школе.
Значительная часть детей ( 50 – 60 % ) адаптируется в течении 2 – 3 месяцев обучения . Это при благоприятном стечении всех обстоятельств . Это проявляется в том , что ребенок привыкает к коллективу , ближе узнает своих одноклассников , приобретает друзей . Э та группа детей о которых можно сказать , что они уже адаптировались к школьному процессу и получили статус «школьник», «ученик». У детей , благополучно прошедших адаптацию преобладает хорошее настроение , активное отношение к учебе , желание посещать школу , добросовестно и без видимого напряжения выполнять требования учителя .
Второй группе детей ( около 30 % ) требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни . Они могут до конца первого полугодия предпочитать игровую деятельность учебной . Не сразу выполняют нужные требования , часто выясняют отношения со сверстниками неадекватным способами ( дерутся , капризничают , жалуются , плачут ). У этих детей встречаются трудности и в усвоении учебных программ.
Третья группа детей встречается в каждом классе ( примерно 14 % ). Это такие дети , у которых к значительным трудностям учебной работы прибавляются трудности болезненной и длительной адаптации ,примерно до 1 года . Такие дети отличаются негативными формами поведения , устойчивыми отрицательными эмоциями , нежеланием посещать школу и учиться . Часто именно с этими детьми не хотят дружить ,сотрудничать , что вызывает новую реакцию протеста : они ведут себя вызывающе , задираются , мешают проводить урок.
« Острая » адаптация.
Наиболее напряженным для всех детей являются первые четыре недели обучения. Это период острой адаптации. В это время не перегружайте ребенка дополнительными внешкольными занятиями, особенно в начале обучения. Одним из главных условий, облегчающих адаптацию к школе и обеспечивающих сохранение здоровья ребенка, является правильное распределение времени суток, Иными словами организация режима дня. Ритм жизни , режим дня помогают сформировать правильные привычки. Только необходимо помочь детям в выработке и усвоении правил режима дня. Чередование различных видов деятельности ( уроки в школе, подготовка домашних заданий, внеклассные и внешкольные занятия, труд ) с активным отдыхом, удовлетворение естественной суточной потребности в движении, полноценный сон помогают ребенку восстановить силы, сохранить высокий уровень работоспособности. Все режимные моменты необходимо регулярно, ежедневно в одни и те же часы. При нарушении режима дня ребенок быстро устает, становится рассеянным, ничего не успевает, появляются головные боли, снижается настроение, исчезает желание учиться . Постоянные стрессы ведут к возникновению новых и прогрессированию уже имеющихся заболеваний . Установлено, что нерационально организованный режим ведет к резкому снижению работоспособности, утомлению и переутомлению.
Адаптация закончена успешно.
Успешность протекания адаптационного периода можно по этим критериям:
1. Положительное отношение к школе, умение входить в контакт со взрослыми и сверстниками и поддерживать его.
2. Адекватное восприятие школьных требований, легкость усвоения учебного материала, проявление самостоятельности и творческого начала при выполнении учебных и иных поручений.
3. Благоприятный статус в классе.
Взрослые, все без исключения, всегда в душе безмерно рады успехам своих детей Так давайте же постараемся, чтобы самые первые шаги, сделанные каждым ребенком в новом мире, были для ребенка радостными и уверенными. С помощью мудрых педагогов и родителей, наш маленький школьник быстро освоит новый интересный мир.
Советы родителям первоклассников.
Совет первый: самое главное, что вы можете подарить своему ребенку - это ваше внимание. Выслушайте его рассказы о школе, задавайте уточняющие вопросы. И помните : то , что кажется вам не очень важным , для вашего сына или дочери может оказаться самым волнующим .Если ребенок увидит ваш интерес к его делам и заботам, он почувствует поддержку. Слушая внимательно, вы сможете понять, в чем малышу нужна помощь, о чем следует поговорить с учителем (без ребенка).
Совет второй: ваше положительное отношение к школе и учителям упростит ребенку период адаптации. Даже если лично у вас, как у родителей, есть какие – то вопросы к учителям, вам кажется, что нужно что – то делать по другому, все трения должны оставаться между взрослыми. Очень вредны негативные или неуважительные высказывания о школе и об учителях « в семейном кругу», это значительно усложнит адаптационный период, подорвет спокойствие ребенка и уверенность в заботе и согласии между важными для него взрослыми людьми.
Совет третий: ваше спокойное отношение к школьным заботам и школьной жизни очень поможет ребенку. Видя родителей спокойными и уверенными, ребенок почувствует, что бояться школы не нужно.
Совет четвертый: помогите ребенку установить отношения со сверстниками и чувствовать себя уверенно. Особенно это важно для детей, не посещавших детский сад. Объясняйте правила общения со сверстниками, учите помогать друзьям. Хвалите его за общительность, радуйтесь школьным знакомствам. Объясните, что внимание взрослых распределяется на всех одинаково. Учите дружить.
Совет пятый: помогите ребенку привыкнуть к новому школьному режиму. Ребенок привыкает к школе не только психологически, но и физически. С началом школьного обучения резко увеличивается нагрузка на нервную систему, позвоночник, слух, зрение. Если до этого вы придерживались режима дня, то постарайтесь мягко ввести « обновленный». Помогите научиться жить по новому расписанию.
Совет шестой: мудрое отношение родителей к школьным результатам исключит треть возможных неприятностей ребенка. Школьные успехи важны, но это не вся жизнь вашего ребенка. Хвалите ребенка за успехи помогайте со сложностями. Только помните, что ничто не может быть важнее здоровья вашего ребенка.
Когда отдавать ребенка в школу
Отправляя детей в школу – все волнуются. Как там мой ребенок? Каково ему будет в школе, насколько он успешно будет овладевать программой? Но это зависит от того, каким он пришел в 1-й класс. И важнейшая роль здесь принадлежит семье.
Дошкольное детство – чрезвычайно важный период развития человека. На этапе приема ребенка в школу диагностируется уровень психологической зрелости ребенка, но не школьной, а дошкольной, так как именно зрелый дошкольник готов к обучению в начальной школе и его уже нельзя удерживать в детском саду.
Что же такое школьная зрелость?
Традиционно выделяют три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный.
Интеллектуальная зрелость для возраста 6-7 лет – это умение выделять фигуру из фона, способность концентрировать внимание, устанавливать связи между явлениями и событиями, возможность логического запоминания, умение воспроизводить образец, а также развитие тонких движений руки и их координации.
Эмоциональная зрелость – это ослабление непосредственных, импульсивных реакций и умение длительно выполнять не очень привлекательную работу, то есть развитие произвольности поведения.
Социальная зрелость подразумевает потребность в общении со сверстниками и умение подчинять свое поведение законам детских групп, способность принимать роль ученика, умение слушать и выполнять указания учителя.
Говоря о школьной зрелости, имеют в виду достаточный для обучения уровень умственного, физического и личностного развития.
Что же значит достаточный уровень развития?
Ребенок, достигший младшего школьного возраста должен обладать определенным «набором» знаний и навыков.
Прежде всего следует проверить знает ли Ваш ребенок ответы на следующие вопросы:
-
Как его зовут?
-
Когда день рождения?
-
Сколько ему лет? Где живет (страна, город, улица, дом, квартира)?
К моменту поступления в школу ребенок должен иметь достаточный объем познаний об окружающем мире.
Знать о живой и неживой природе:
*чем отличается живое и неживое;
*уметь классифицировать животных на птиц, рыб, насекомых, зверей;
*знать разницу между домашними и дикими животными и др.
Обладать знаниями о пространстве, времени (знать дни недели, месяцы, части суток и т.п.)
Он должен уметь считать, знать геометрические фигуры и многое другое.
Чтобы выдержать школьные нагрузки ребенок должен быть здоров, физически готов к школьному режиму.
При этом важно соблюдать некоторые правила:
-
Не торопить ребенка.
-
Учитывать его настроение, самочувствие, желание.
-
Помнить дошкольный возраст – это возраст игры, поэтому некоторые понятия, тяжело даются.
Основными показателями психологической готовности к обучению являются:
-
Зрелость психических процессов (определенный уровень развития восприятия, мышления, внимания, памяти, речи и др.)
-
Эмоциональная готовность (наличие у ребенка желания познавать новое, эмоциональная устойчивость, отсутствие импульсивности).
-
Наличие волевой регуляции поведения (умение подчиняться требованиям).
-
Сформированность навыков общения (умение адаптироваться в коллективе сверстников, строить новые взаимоотношения).
Советуем почитать:
Бардин К.В. «Если Ваш ребенок не хочет учиться».
Божович Л.И. «Личность и ее формирование в детском возрасте».
Мухина В.П. «Шестилетний ребенок в школе».
Петрунек В.П., Таран Л.Н. «Младший школьник».
Цукерман Г.А. «Школьные трудности благополучных детей».
Тест для родителей «Готов ли ребенок к школе?»
-
Хочет ли ваш ребенок идти в школу?
-
Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там много узнает, и в ней будет интересно учиться?
-
Может ли ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?
-
Верно ли, что ваш ребенок в присутствии не знакомых людей нисколько не стесняется?
-
Умеет ли ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из пяти предложений?
-
Может ли ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
-
Умеет ли он изменять существительные по числам?
-
Умеет ли ваш ребенок читать «по слогам или, что еще лучше, целыми словами?
-
Умеет ли ваш ребенок считать до 10 и обратно?
-
Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы?
-
Верно ли, что ваш ребенок имеет твердую руку?
-
Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?
-
Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?
-
Может ли он собрать разрезную картинку из пяти частей за одну минуту?
-
Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?
-
Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом "овощи" помидоры, морковь, лук)?
-
Любит ли ваш ребенок заниматься самостоятельно - рисовать, собирать мозаику и т.д.?
-
Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции?
Возможные результаты тестирования
Каждый положительный ответ оценивается в один балл. Если сумма составляет:
от 15 до 18 баллов – можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в шкоду. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легко преодолимы;
10-14 баллов – вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий;
9 и меньше – почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет.
Не расстраивайтесь, если результат оказался не таким, как вы ожидали. Помните, все мы – ученики в школе жизни. Ребенок не рождается первоклассником, готовность к школе – это лишь комплекс способностей, поддающихся упражнению.
Счастья вам, радости, уверенности, поддержки и терпения на жизненном пути рядом с жизнью вашего ребенка!
|
